在辅导学生的过程中有深刻的体会，初二真是成绩下滑的高危期，学生之间成绩的差距由此拉开并不断加大。究其原因个人认为有以下几点:1。初二课程的数量和难度的增加是直接原因。初一的学习与小学基本类似，三大主科附带一些副科，学生的时间和精力还能分配。初二增加了一门物理课，对很多学生来说，比较难啃，明显感到时间和精力不足了，学习起来倍感压力。
除了科目的增加，课程难度的加大也是一个很重要的原因。不管是英语还是数学，知识量和难度与初一相比增加了很多。特别是数学，几何图形和函数绝对是拦路虎 很多同学就是败于此的，因为这些内容对学生的理解力 ，思维力等高层次的学习力都有很高的要求。知识的综合性加强，也会导致难度的加大。
在初一时，由于所学的内容不多，题目的综合性，也就是考察的深度和广度都不大，题目比较容易解答。到了初二，有了初一一年的知识积累，题目所能考察的知识点越来越多，知识交叉会让题目的难度加大。举个例子，函数题目本身不是很难，掌握基本的图像和性质不是什么难事，难就难在与图形几何，考察全等三角形，直角三角形，面积问题，动点问题，探究性问题，题目的难度会增加很多。
除过课程方面的原因 ，学生自身方面的原因才是核心原因。2。初二是各种问题和矛盾的集中爆发期。怎么理解:其实不同学生在基础、习惯、思维和能力上的差距早都形成并拉开，只不过之前凸显的不是那么明显，因为初一还属于小学到初中的过渡期，基础、习惯、思维和能力方面的差距在成绩上体现的不明显。
但到了初二，由于课程难度及其外部一些因素的催化，这些差距逐步凸显出来。初二的学生最难管，这是很多老师的共识进入青春期的孩子叛逆，早恋，迷恋网络和游戏，是多问题孩子的通病，这些都会导致孩子在学习上分心，本来课程的难度加大，如果再在学习上不是很用心，那么成绩下滑就是必然的了。
青春期是每一个孩子都必然会经历的，有的孩子能平稳度过，而有的孩子就会在这中间栽个跟头，除了跟孩子的性格有关，家长及其老师的教育和引导也尤为重要。初二的孩子逐渐有了自己的独立意识和想法，对异性会产生好感，对新东西尤其是网络和游戏会产生好奇，这些都需要家长和老师做好正确的引导，正确认识学习的意义，正确认识和运用网络，正确面对诱惑和干扰，以努力学习为中心任务坚决不能改变。
为了避免成绩在初二出现大幅下滑，需要早些做好准备，不仅仅是学习上的，思想上的引导和准备也很重要。
