学前班健康教案：花生米的奇遇
百手整理 起驾为您 活动目标：
1、初步了解各消化器官的功能和食物在人体内消化吸收的过程。
2、培养良好的饮食卫生习惯。
活动准备：
1、消化系统挂图一幅。
2、五香花生米。
3、各种食物（馒头、青菜、胡萝卜等）头饰。
活动过程：
一、听故事，了解食物消化过程。
1、请小朋友每人吃一粒花生米，提问：花生米到哪儿去了？
2、教师装出非常神秘的样子，耳朵贴在个别小朋友的肚子上听一听。
3、教师以花生米的口气讲述：刚才小朋友把我放进嘴里、用尖硬的牙齿把我磨碎，然后，经过一个叫食道的管子，把我送到一个叫胃的大口袋里，在胃里、我停了一段时间，一些酸性的液体把我消化得像稀饭一样，之后，我再进入一段弯弯曲曲名叫小肠的管子里，我有营养的东西被小肠吸收了，送人身体的各个部分，剩下的废物被送入粗粗的大肠形成粪便，从肛门排出来。
篇二：公开课大班语言活动《理发师的奇遇》教案
罗坊中心幼儿园
大班《理发师的奇遇》活动计划
执教者：黄秀
一、 活动目标：
1、学习根据故事提供的情节编构故事，发挥想象力。
2、学些故事类作品的语言表达方式。
3、学会去宽容别人的错误，原谅别人。
二、 活动准备：
1、经验准备：家长带幼儿到理发店参观，并体验理发，观察理发或烫发的程序。
2、物质准备：教育挂图《领域活动·语言·理发师的奇遇》。
三、活动过程：
（一）教师逐步出示挂图，幼儿看图讲述。
1、出示第一幅图：
（1）这是在哪？谁来了？会发生什么事？
（2）狮子请理发师为他理发时，理发师的心里是怎么想的？她会怎么做？
（3）狮子看到理发师这么害怕，说了什么？
2、出示第二幅和第三幅图：
（1）狮子的头发着火了，理发师是怎么做的？
引导和鼓励幼儿编构出有趣合理的情节。
3、出示第四幅图：
（1）接下来，理发师又出了什么差错？
（2）狮子生气了吗？它会怎么说，怎么做？为什么？
4、出示第五幅图：
（3）狮子的短发又被剪坏了，如果你是狮子，你会怎么做呢？如
果你是理发师，你要怎么办呢？
5、启发幼儿开动脑筋，为故事续编一个合理的结局，并与周围的同伴一起讨论交流。
老师巡回指导，鼓励幼儿多想想，多说说，想个和别人不一样的。并请个别幼儿谈谈个人编写的情况，让其他幼儿评价是否有趣、适合。集体选中一种把故事编完，结合情感教育：教育幼儿要有宽容善良之心。
师：刚才小朋友说了很多，也想了很多，现在来听听黄老师把这个故事讲一遍。
（二）教师根据挂图复述一遍故事，引导幼儿讨论故事“奇”在哪里。
1、情感教育
：你喜欢故事里的这只狮子吗？为什么？狮子看上去
很凶，但是在我们的故事里，这只狮子是笑咪咪的，跟表面看上去的不一样。这说明了什么？有些动物看起来很凶狠，其实它们有的脾气很好，有的心地善良，所以，我们看东西不能只看外表。
2、为故事起名字：
（三）幼儿看书讲述。
师：现在每个小朋友手上都拿一本书，这个故事就在书里，你们可以边看书，边把这个故事轻声地讲给你的好朋友听。
三、 活动延伸：
根据小朋友编构的故事情节进行表演。
2013年10月24日
教学反思：
导入部分过去直接，可以先引导幼儿说一说自己去理发师遇到的事情？激发了幼儿想说的欲望，幼儿能够与伙伴一起分享自己去理发的有趣事情。之后以狮子去理发也发生了有趣的事情，让幼儿自由猜想，激起了幼儿很大的兴趣，让教学氛围更浓厚。情感教育方面也经由教师的循序渐进引导让幼儿大方说出了自己心里想说的话，会学着从不同方向来看待新事物。幼儿对此活动很感兴趣，情绪活跃。
存在不足之处：应重点让幼儿了解续编故事的形式及方法，让幼儿探索发现，幼儿才会深入学习到相关知识，也应注重个体差异教学，尽可能地达到教学目标。对于重难点的续编故事结局方面，教师没能很好地启发幼儿完整性讲述，导致幼儿想象力没有很好地发挥到。
