教学目标：
1、让学生经历折剪、拼的过程，加深对圆形的感性认识，感受图形之间的联系。
2、通过实践活动，感受数学的乐趣，激发学习数学的兴趣。
3、通过实践活动，初步发展学生的想象力和创造力。
教学具准备：长方形、正方形、三角形和圆的硬纸片，长方形、正方形白纸。
教 学 过 程
一、激趣引入：
出示各种图形组成的图案。说说自己的感受。
看图讲故事，并分辨其中学过的图形。
激发学生兴趣，为下面的学习做好铺垫，感受图形之间的联系，培养美感。
二、探究、体验、感悟
1、先让学生亲自折一折折一折。
（1）一张正方形纸，把它折成相等的两部分。
（2）把正方形纸折成相等四部分。
（3）用长方形纸折成相等两部分。
（4）探索自己方法的可行性。鼓励学生自己想办法验证折成的两部分大小是否一样
2、剪一剪、拼一拼
（1）把一张长方形纸剪成两个一样的三角形，用这两个三角形拼成一个三角形。
（2）把一张正方形纸剪成4个一样的三角形，用这4个三角形拼成另外一个图形。
（3）按下图沿虚线剪开，用剪出的4个“扇形”拼成一个圆。
拼成的圆与原来的正方形比，哪个大？
你是怎么知道的？
操作，说一说折的方法，变成什么图形。（对角折、对边折）
方法同上。
操作：说一说，怎样折和验证的方法（对角折、对边折、量一量画线折多种方法）
独自操作，交流做法，说出你是怎么知道的？
小组合作，先说说怎样剪下来，再去拼。
交流拼成的图形，让同桌看看，并说明自己的做法。
学生独立拼图
2、展示学生作品。
学生充分展示和交流自己的拼图，可以拼成学过的图形，也可以按自己的想法去拼，交流时向同学说明自己的想法。
学生拼图
交流自己的理由
通过折纸加深学生对长方形，正方形的感性认识，加强图形之间的联系。发挥学生的主动性，培养学生的创新意识。
鼓励学生开动脑筋，不断创新，加深对图形的认识。
给学生提供开放的空间，去想象、实践，培养学生动手能力和审美能力。
培养学生简单的推理能力。
三、拓展创新
用准备好的图形拼成漂亮的图案，说出用什么形状拼成了什么图案？
独立拼图。
展示作品。
交流做法和作品意图。
让学生感受数学的乐趣，发展学生的想象力和创造力，培养学生良好的学习习惯。
让学生感受成功的喜悦，培养自信心。
