从现在到孩子入小学前，或孩子入小学之后的一段时间，我们家长该做些什么？说到幼
儿教育，我们家长都有自己一套成熟或不成熟的教育经验，家庭教育是很复杂性的。
家长对孩子的教育主要存在这样几种心态：首先是
“
望子成龙
”
型；第二是
“
随波逐流
”
型；第三类兼于两者之间，对孩子的学习抓一阵，放一阵，三天打鱼、两天晒网。各种心态
都有它自身的利和弊。比如家长
“
望子成龙
”
的心态一旦过火了，就会阻碍教育的进程。我们
先不妨看看现在幼儿教育的现状。现在的幼儿园，不管是公立的还是私立的，可以说是遍地
开花，家长选择的余地很大。那么家长选择幼儿园的标准是什么呢？有的是为了图个方便，
有的是看中幼儿园的环境等等，但更多的家长还是在选择哪所幼儿园毕业的孩子识字多，会
做算术。他们总是认为多教字，多做算术的幼儿园才是好的。到了大班，很多家长放学接孩
子时，第一句话就是
“
今天写字了吗？
”“
今天学了哪个拼音？
”
，家长像模像样地把自己的孩
子当作小学生。
这样一来，很多幼儿园为了扩大生源，为了自身的生存，就不得不迎合家长的意愿，
在平时开展大量的认字，写字，算术的教学，致使出现了幼儿教育小学化的不良现象，我们
孩子的身心得不到健康地发展。一些教育心理学家指出，幼儿教育小学化是影响幼儿心理健
康的重要因素，因为小学化的教育模式不仅会增添幼儿的心理压力，同时也束缚了孩子的独
立个性和想象能力。
与此同时，
幼儿教育小学化也给小学教育带来了不必要的麻烦，
留下了众多的后遗症，
孩子进入小学后，我们小学老师要化大量的精力来纠正，如拼音的发音，写字的笔顺等等。
我们家长要认识到，
新时代的教育强调的是孩子本能的发挥，
个性的张扬和与人合作的精神。
提倡让孩子主动的、探究性的学习，培养的是孩子的兴趣和能力，使其从小养成良好的学习
惯，这才是主要的。
说这些，那么在幼儿园是不是什么都不用教了呢？这也不是的，我个人认为，在幼儿
园要适当的教些字词和进行必要的、规范的言语训练，也应该给孩子一些数的概念。但这些
都必须在相应的实践活动中进行教学，让孩子生动、直观、主动地接受知识，兴趣盎然地学
会知识。在这一点上，我们幼儿园就做得非常有特色，也很成功。平时老师能在充分研究儿
童身心特点的同时，精心备课，开展了一系列主题形式的板块知识教学和形式多样的游戏活
动，丰富多彩地实践活动。注重培养幼儿的学习兴趣，切实提高孩子的各项能力，进入小学
后，我们老师的教学很顺手。
说到这儿，有些家长可能还是比较担心，担心什么？别的孩子在入小学前都学会了不
少汉字，会简单的加减运算，如果我的孩子什么都不会，那能跟得上去吗？这担心也是合情
合理的。不地过，我们要知道，学生的学习过程是漫长的、循序渐进的，是一个长跑过程，
不是短跑，短路才起跑就开始冲刺，有谁看到长跑一起跑就冲刺的？长跑一起跑就冲刺他后
面肯定是跑不下来的！孩子的学习也是如此。所以作为家长适当的转变一下教育观念。
平时，要更多的注意培养孩子对待事物的兴趣和良好的学习、行为习惯，
比如：
良好的个人卫生习惯，
有规律的作息习惯，
文明礼貌习惯，
与人相处习惯，
生活节俭习惯等。兴趣和习惯将影响人的一生。最后再次感谢各位家长对我校幼
教工作的大力支持，谢谢大家！
