说到加拿大中学的学校排名，菲莎排名作为一个非官方非正式的独立研究机构，它的学校排名是抓取各省教育部公开的统考结果，通过自己的公式运算得出。这个运算公式没有经过专家或者政策机构验证和推敲，因此你不会在任何一个官方的市教育局网站或者省教育部网站上看到菲沙的学校排名。
你也不会听到一个在职教师跟家长肯定这个排名。这个排名被引用最多的是地产业和移民中介，因为学区内的学校排名是房产和其他服务价格的指标之一。 让我们来仔细研究一下菲沙决定学校排名的运算公式。在没有中考和高考的加拿大，每年各省教育部都会对其属下学校学生（3年级，6年级和9、10年级）进行读写和数学的水平测试，其目的是衡量各个学校/地区的教育资源是否有效地分配以达到整体的平衡，大部分学生是否能够跟上基础教育。
这个统考并不是每个年级都考，也不是每个学生都必须参加考试。菲沙根据考试公布的结果，从以下八个方面按比重算出综合总分。菲莎学校排名有一定的局限性。首先，如参加考试的学生不足菲莎研究所设定的最低指标的，菲莎研究所对该校当年不予排名。其次，对不含有6年级的小学与不含有9年级的高中，菲莎研究所也不作排名处理。
而且因为考试的时间在9、10年级，只是4年高中时间的一半都不到，所以这些数据并不能非常准确的反应整个高中阶段的教学质量。还有许多教育专家和老师提出过质疑：学校打分和统考打分差据不能说明学生学得不好，男女平均分差距跟学习效果没有任何关系；学生完成科目总数多不等于学得好。
在校的科目那么多，仅仅看英文读写和数学就能够判断一个学校的综合水平吗？有的学校让天才班的孩子参加考试，其他选考，这在很大程度上左右了平均分。有的学校为了改善公众形象，私下地发模拟题让学生回家练习熟悉，也会影响统考平均成绩。教育应该是看整体的水平，学校里提供课外的与社区，职场，体育文艺界联手的活动让学生参与，培养领导能力，个人互动能力，在分数以外的领域取得成绩，这对一个年轻人的成长也有长远的帮助和意义，然而它们完全没有被纳入菲沙的排名算法里。
这样看来菲莎排名是否以偏概全了呢？一个学校不是一个人运作的，它的成绩是教育局，校董，校长，老师，学生，助教，义务服务的家长和社区人士共同努力的结果。一个很好的学校里也可能有不太负责的老师，排名不好的学校里也会有好的老师，一样能够带出优秀的学生。
我因为曾经有一些家长的小孩过去加拿大之后又进行转学，公校私校菲沙排名最顶和最底下的学校都试过，对这一点深有体会，而且加拿大当地的学校校长和老师在给自己的小孩选学校的时候也并不是按照这个所谓的排名来的，而是按照具体学校的课程设置和自己小孩的兴趣爱好，学校的整体文化，以及自己的家庭因素比如离家庭住址就近原则等来选择学校的。
在跟加拿大当地的家长聊天过程中，你会发现他们自己很乐意成为教育环节里的积极参与者。其实除了学校的教育，家长的言传身教和态度，在中小学生成长的过程里也起了非常大的作用。因此不能简单地以菲莎排名论英雄，选校的时候如果可以把孩子的兴趣爱好，学校的整体素质教育，学校的硬件设施，具体老师的教学质量，以及课外综合实力的培养等这些因素都考虑进去了，才能算是一个比较完整和全面的选校过程。
