教育外部性是教育对于社会的影响问题，教育是正外部性对于社会来说是有益处的。教育从需求驱动走向了技术驱动的时代，两次开源运动带来了未来城市、未来教育。移动时代引发了人机协同进化，走出为大机器配套的教育。技术的革新带来了互联网思维、用户思维、跨界思维和生态思维。今天的教育，是为过去200年而存在的大工业好不容易配套起来的教育，是通过技术的变革改变了的2000年的教育。
但在最近20年中却迅速不适应，甚至瓦解，原因何在工业时代，以能源和资源的速度和效率为竞争核心、以自动化和流水线生产为主要指针、以技术和工程为主要需求、以人与人之间的规则和法律为前提的合作方式，这些迅速让位于后工业化时代的经济和文化现状：经济结构转向服务经济、劳动力大规模转向服务业、职业分布由工厂转向办公室、社会焦点从围绕生产转向围绕创新、人与机器的主流社会关系转向人与人之间的关系。
扩展资料：
基础的九年义务教育，价值在于解决受教育人群德育、智育、体育、美育、劳动教育、科学教育等的原始启蒙。促使和帮助受教育人群具备接受和接纳社会生活的基本技能。随后的中专、大学等中高等教育，价值在于解决受教育人群具备基本的科研、实践、实验、试验、仿制、创新启蒙。促使和帮助受教育人群具备和接纳科学发明创造等专业化、工业化、标准化、信息化等生产实践的基本技能。
职业化教育和培训，价值在于为社会工业化、产业化、经济发展提供源源不断的技能型人才保障。促使和帮助受教育人群懂得岗位作业工艺、培训后上岗就业、接受和应聘各类职业岗位，获得岗位作业基本技能。中国有句俗语：十年树木，百年树人。揭示了教育的根本价值，就是给国家提供具有崇高信仰、道德高尚、诚实守法、技艺精湛、博学多才、多专多能的人才，为国、为家、为社会创造科学知识和物质财富，推动经济增长，推动民族兴旺，推动世界和平和人类发展。
